RELATORIA: ¡¡UN NUEVO MODELO TEORICO DESARROLLANDO EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO EN EL NIÑO!!

DESARROLLO DEL LENGUAJE Y PENSAMIENTO, UN NUEVO MODELO TEORICO

 

Numerosas investigaciones que han hecho diversos personajes explican las relaciones existentes entre pensamiento y lenguaje, provocando así controversia sobre este importante tema, cada autor que ha investigado sobre el lenguaje y el pensamiento se ha guiado o afirmado en corrientes; una de ellas la conductista por la cual se afirma una igualdad entre el lenguaje y pensamiento; otros diferencian el pensamiento del lenguaje porque este último carece del componente motor externo del habla y afirman que el lenguaje es una manifestación del pensamiento; otros estudios pretenden confirmar la hipótesis del relativismo y determinismo, lo que ha llevado a resultados desalentables; algo que se debe tener claro es que la interiorización del lenguaje permite el inicio de una nueva forma de representación del mundo basada en la acción y percepción, donde se da una relación entre lenguaje y formación de conceptos. Una de las más adecuadas corrientes es la interaccionista, pues explica claramente el hecho de que para que aparezca el primer lenguaje inicial del niño, debe haber un nivel de desarrollo intelectual; aquí vemos el desarrollo en áreas cognitivas, comunicativas y solo cuando el niño integra estos logros aparece y desarrolla el lenguaje.

 

Los modelos tradicionales que pretenden explicar las relaciones entre el lenguaje y el pensamiento no han sido los más adecuados, ya que no integran los datos de las investigaciones, por ello se propone un nuevo modelo más integrador donde se adopte una característica amplia de la competencia lingüística, que a la vez adopte el lenguaje como una representación donde el niño expresa sus ideas mentales que ha formado con su experiencia. Dentro de esta competencia lingüística se encuentran tres dimensiones fundamentales: el contenido-su significado, la forma- descripción de diferentes maneras del lenguaje y el uso-los fines o funciones por el que se habla. Otro aspecto importante que se debe tener en cuenta en el desarrollo del niño es la capacidad de expresar y comprender los contenidos en formas lingüísticas adecuadas al contexto; con el desarrollo de esta, el niño es capaz de expresar más contenidos de una manera adecuada al contexto, este nuevo modelo teórico nos orienta a aplicar estrategias  adecuadas para el uso y comprensión del lenguaje, ya que el niño va utilizando e integrando claves que provienen tanto de su experiencia física como social, estas estrategias pueden ser aplicadas por padres y maestros donde el niño tenga el apoyo y sea motivado y estimulado adecuadamente para que pueda conocer su entorno y pueda llegar a deducciones, organizaciones de donde parte el aprendizaje del habla o lenguaje; la interacción también es parte fundamental de este proceso de desarrollo, esta incluye palabras y signos con los que el niño va asociando algún objeto, sonido, o significado, paralelamente se puede decir que la escuela y la familia son los marcos donde básicamente se adquiere y se desarrolla el lenguaje.

 

En conclusión, el papel que desempeñamos los docentes es indispensable en el desarrollo de estos dos aspectos, debemos aplicar estrategias de enseñanza de un nuevo modelo teórico que integre objetivamente aportes de las diversas teorías, estimulando  las habilidades y capacidades de los niños, permitiéndoles obtener su propio aprendizaje a través de sus propias experiencias y así desarrollar adecuadamente su área lingüística y cognitiva.